Argumentatiescan van een nota
Werk met een korte gemeentelijke casus en toets de redenering eerst zelf, daarna met AI.
Bekijk werkvormOefenbank
Sommige oefeningen zijn al bruikbaar, andere moeten nog worden bewerkt of getest.
Uitgewerkte werkvormen
Deze pagina's laten zien hoe een oefening kan zijn opgebouwd: casus, vragen, AI-stap en beoordeling van de uitkomst.
Werk met een korte gemeentelijke casus en toets de redenering eerst zelf, daarna met AI.
Bekijk werkvormGebruik laterale leesvragen om te bepalen of een bron beleidsmatig bruikbaar is.
Bekijk werkvormOnderzoek hoe percentages, correlaties en kleine aantallen tot te grote conclusies leiden.
Bekijk werkvormVolledige lijst
De tags zijn pragmatisch gegroepeerd voor deze website. Waar de oefenbank nog geen details gaf, staat de oefening bewust als te categoriseren.
| # | Oefening | Onderwerp | Korte beschrijving |
|---|---|---|---|
| 1 | Roy Meadow groepsopdracht | Vragen stellen, denkfouten | Groepsopdracht rond de Sally Clark/Roy Meadow-casus: deelnemers onderzoeken welke vragen gesteld hadden moeten worden voordat een statistische claim tot een oordeel leidt. |
| 2 | Roy Meadow lang en uitdagend | Vragen stellen, denkfouten | Uitgebreide analyse van dezelfde casus, met nadruk op denkfouten, bewijswaardering en de sprong van expertise naar conclusie. |
| 3 | Hoe weet je of je dit onderzoek kunt vertrouwen? | Onderzoek beoordelen | Deelnemers beoordelen een onderzoeksartikel op methode, bron, belangen, bewijskracht en bruikbaarheid voor beleid. |
| 4 | Roy Meadow kort | Vragen stellen, denkfouten | Korte instapoefening waarin deelnemers snel signaleren welke aannames en kansredeneringen in de casus verdacht zijn. |
| 5 | Reiki en familieopstellingen | Claims beoordelen | Oefening in het beoordelen van sterke claims: wat wordt beweerd, welk bewijs is nodig en welke verklaringen worden overgeslagen? |
| 6 | Oefening over onderliggende waarden | Waarden en aannames | Deelnemers halen waarden en aannames uit een tekst of voorstel en onderzoeken hoe die de beleidskeuze sturen. |
| 7 | Is gelijkheid maakbaar? | Bewijs, kritisch denken | Analyse van een betogende tekst: welke claims gaan over feiten, welke over waarden, en hoe goed is de onderbouwing? |
| 8 | Analyse van conclusies uit data | Data en conclusies | Deelnemers controleren of conclusies echt uit de data volgen of dat correlatie, selectie of framing de conclusie groter maakt. |
| 9 | Onderbouwing weegfactoren | Weegfactoren | Oefening in beleidsafweging: deelnemers maken expliciet waarom bepaalde criteria zwaarder wegen dan andere. |
| 10 | Wat is de kans dat ik ziek ben door wat ik at? | Kansdenken | Kansoefening over oorzaak en gevolg: deelnemers onderscheiden persoonlijke ervaring, basisrisico en waarschijnlijke verklaringen. |
| 11 | De fietshelm verplicht? | Beleidsafweging | Beleidsopdracht waarin deelnemers argumenten voor en tegen een verplichting ordenen en toetsen op bewijs, proportionaliteit en uitvoerbaarheid. |
| 12 | Jan van de Beek en immigratie | Beleid, bewijs, framing | Analyse van een beladen beleidsclaim: welke data worden gebruikt, welke aannames zitten erin en hoe werkt framing mee? |
| 13 | De zombie en de kip | Denkfouten | Korte denkoefening om intuïtieve antwoorden, verborgen aannames en verwarring tussen mogelijkheid en waarschijnlijkheid zichtbaar te maken. |
| 14 | Influencers: wetenschap of niet? | Wetenschappelijkheid | Deelnemers beoordelen of populaire claims wetenschappelijk onderbouwd zijn of vooral steunen op autoriteit, anekdotes en overtuigingskracht. |
| 15 | De Wason selectietest - Confirmation Bias | Conditioneel denken, bias | Klassieke oefening waarin deelnemers ervaren hoe confirmation bias logisch redeneren verstoort. |
| 16 | Is Halsema niet echt geïnteresseerd in Gaza? | Argumentatie en framing | Analyse van een politieke redenering: deelnemers zoeken naar framing, intentietoeschrijving en zwakke inferenties. |
| 17 | Wijs de logische structuren aan | Logische structuren | Deelnemers markeren in een tekst de onderliggende redeneervormen: claim, reden, voorwaarde, tegenstelling en conclusie. |
| 18 | Het verkeer in de gemeente Eikenhorst | Beleidsnota beoordelen | Beleidscasus waarin deelnemers een adviesnota toetsen op probleemdefinitie, bewijs, aannames, alternatieven en besluitvraag. |
| 19 | Authenticiteit van bewijsmateriaal | Bronnen, bewijs | Bronoefening: deelnemers onderzoeken of bewijsmateriaal echt is, herleidbaar is en niet uit zijn context is gehaald. |
| 20 | Relevantie van bewijsmateriaal | Bronnen, bewijs | Deelnemers bepalen of bewijs daadwerkelijk antwoord geeft op de beleidsvraag, of slechts zijdelings interessant is. |
| 21 | Triangulatie van bewijsmateriaal | Bronnen combineren | Oefening in het combineren van meerdere bronnen om te zien of ze elkaar versterken, tegenspreken of hetzelfde probleem herhalen. |
| 22 | Schijnbare denkfouten | Denkfouten | Deelnemers onderzoeken of een redenering echt fout is of alleen op het eerste gezicht verdacht lijkt. |
| 23 | Het Amerikaanse beleid voor TikTok | Beleid, belangen, argumentatie | Beleidscasus over veiligheid, technologie en belangen: deelnemers wegen argumenten, risico's en alternatieve verklaringen. |
| 24 | Oefening Conditioneel redeneren | Formele logica | Gerichte oefening met als-dan-redeneringen: wanneer volgt een conclusie wel, niet of alleen onder voorwaarden? |
| 25 | Oefening Kaartenraadsel met conditioneel redeneren | Formele logica | Kaartenraadsel waarin deelnemers leren welke gevallen je moet controleren om een regel te testen. |
| 26 | Weg uit de stikstofcrisis - het kan | Kritisch denken, beleid | Analyse van een beleidsvoorstel rond stikstof: deelnemers toetsen haalbaarheid, bewijs, belangen en ontbrekende tegenargumenten. |
| 27 | Verander de boodschap met Logos, Pathos en Ethos | Argumentatie en overtuiging | Schrijfoefening waarin deelnemers dezelfde boodschap herformuleren vanuit logica, emotie en geloofwaardigheid. |
| 28 | Moeten we de o-hypothese verwerpen? | Nulhypothese | Oefening in statistisch redeneren: deelnemers bepalen wanneer data voldoende reden geven om een nulhypothese te verwerpen. |
| 29 | Oefening: is de aanname redelijk? | Aannames beoordelen | Deelnemers beoordelen expliciete en impliciete aannames op plausibiliteit, relevantie en risico voor de conclusie. |
| 30 | Is de aanname redelijk (2)? | Aannames beoordelen | Vervolgoefening waarin deelnemers aannames aanscherpen, nuanceren of vervangen door toetsbare vragen. |
| 31 | Nederland gaat dankzij rechts naar een gezagscrisis | Politiek, argumentatie | Analyse van een politieke tekst op causaliteit, framing en de vraag of de conclusie wordt gedragen door het argument. |
| 32 | Statistische denkfouten: Dat zit scheef | Statistiek, denkfouten | Oefening waarin deelnemers veelvoorkomende statistische vertekeningen herkennen in nieuws, rapportages of beleidsclaims. |
| 33 | Verborgen oorzaken - maak een argumentatieschema | Denkfouten, argumenteren | Deelnemers maken een argumentatieschema en zoeken naar alternatieve oorzaken die in de tekst buiten beeld blijven. |
| 34 | Oude Oscarwinnaar - syllogismen | Formele logica, argumenteren | Logica-oefening met syllogismen: deelnemers controleren of de conclusie noodzakelijk volgt uit de premissen. |
| 35 | Is de schrijver duidelijk? | Kritisch denken, helder schrijven | Tekstanalyse waarin deelnemers beoordelen of een schrijver helder formuleert wat hij beweert en waarom. |
| 36 | Is de schrijver consistent? | Consistentie | Deelnemers zoeken tegenstrijdigheden, verschuivende begrippen en conclusies die niet passen bij eerdere uitspraken. |
| 37 | Welke aannames zie je? | Aannames | Oefening in het zichtbaar maken van onuitgesproken aannames onder een tekst, advies of betoog. |
| 38 | 75 % van de artsen heeft dit fout! | Statistiek, kansdenken | Kansoefening waarin deelnemers ontdekken hoe basisrisico's, percentages en intuïtieve conclusies elkaar kunnen misleiden. |
| 39 | 4 raadsels over biases | Biases, denkfouten | Korte bias-raadsels die laten zien hoe snel intuïtie, patroonherkenning en aannames het oordeel sturen. |
| 40 | Doodsoorzaak en media coverage | Statistiek, media, bronkritiek | Oefening over media-aandacht en risico-inschatting: deelnemers vergelijken werkelijke frequentie met zichtbaarheid in nieuws. |
| 41 | Wie is nu ondemocratisch? | Politieke argumentatie | Deelnemers analyseren een politiek verwijt en onderzoeken welke definitie van democratie wordt gebruikt. |
| 42 | Factchecks die de waarheid juist ondermijnen | Factchecken, waarheid | Oefening over factchecks: wanneer helpt correctie, en wanneer versterkt vorm of framing juist verwarring? |
| 43 | Onderzoek het verzwegen argument | Verzwegen argument | Deelnemers zoeken welke stap in de redenering ontbreekt en formuleren die als toetsbare aanname. |
| 44 | Welke tekst is echt? | Authenticiteit, bronkritiek | Oefening in authenticiteit en bronkritiek: deelnemers vergelijken teksten en bepalen welke signalen betrouwbaarheid ondersteunen. |